TDAH e o funcionamento cerebral e suas comorbidades
Mediação de:
Alex Santos Rocha
Formado em Psicologia pela Universidade Estácio de Sá, com especialização em Qualificação e Treinamento Profissional em Terapia Cognitiva Comportamental pela IPUB/UFRJ.
Membro da Sociedade Brasileira de Cirurgia Bariátrica e Metabólica e membro da Associação Brasileira de Estudos da Obesidade ( ABESO )
Neuropsicólogo pela CEAP- MG ( Centro de Estudo Aplicado em Psicologia )
Pós- graduado em Neurociências aplicadas e aprendizagem em reabilitação - IPUB/UFRJ
Certificado internacional em Neurofeedback pela Brain-trainer.
Diretor de psicologia e Neuromodulação da Clínica ABcomport.
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Modalidade: Carga horária presencial : 16h; atividades complementares 4h
Carga horária total: 20h
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Local: Cidade Universitária, Av. Aluizio da Silva Gomes, nº 50 - Granja dos Cavaleiros
Cronograma e horário
Turma 1, sexta-feira, das 8h às 12h
Turma 2, sexta-feira, das 13h às 17h
22/05/2020
05/06/2020
19/06/2020
03/07/2020
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Turma 3, segunda-feira, 8h às 12h
Turma 4, segunda-feira, 13h às 17h
25/05/2020
08/06/2020
22/06/2020
06/07/2020
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Público-alvo
Todos os professores do 6o. ao 9o. ano, de escolaridade do ensino fundamental, Professor Orientador Pedagógico - OP, Diretor Adjunto, Diretor Geral
Programa
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Cap 1 O que é o TDAH/ Cap 2 TDAH infantil: visão Familiar e Escolar/ Cap 3TDAH e vida Afetiva / Cap 4 O que o TDAHs tem que os outros nao tem/ Cap 5 por onde o impulso te leva / personalidades e funcionamento TDA/ Cap 6 TDAH e outros transtornos/ Cap 7 TDAH e Drogas / Cap 8 dificuldade no sono/ Cap 9 diagnostico do TDAH/ Cap 10 tratamento TDAH/ Cap 11 Futuro e mercado de trabalho do TDAH/ Cap 12 considerações finais
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Ementa
O cérebro do TDAH tem um funcionamento diferenciado. Ele é responsável tanto por suas melhores características como por suas maiores angústias e desacertos vitais.
“TDAH É UM TRANSTORNO QUANTITATIVO, NÃO QUALITATIVO.”
O maior de todos os desafios de seu tratamento: a reconstrução dessa função psíquica que, em última análise, constitui o espelho da própria personalidade.
Não existe um cérebro NORMAL ou PERFEITO, por isso TDAH é considerado um funcionamento cerebral, no qual a pessoa simplesmente nasce assim.
Pouco conhecimento no âmbito familiar ou escolar, ou seja, de aprendizagem, atrapalham em muito a evolução de uma criança com TDAH na escola.
Os 3 sintomas do funcionamento mental e suas diferenças ; diferença do TDA para o TDAH.
Como lidar com o aluno hiperativo, orientar entender como funciona esse transtorno.
Antes de aprender a lidar com o aluno hiperativo, é preciso entender como funciona esse transtorno.
