Mediação de:
Cristiana de Barcellos Passinato
Doutoranda em Química Biológica com ênfase em Educação, Gestão e Difusão em Biociências, no IBqM-UFRJ (CAPES 7). Especialista em Acessibilidade Cultural do Depto de Terapia Ocupacional da Faculdade de Medicina da UFRJ. Mestre em Ciências, Ensino de Química do PEQui do IQ-UFRJ. Especialista em Políticas Públicas e Projetos Socioculturais em Espaços Escolares do CESPEB da Faculdade de Educação da UFRJ. Estudante de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. Professora Docente I Coordenou durante 1 ano e 8 meses do Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado (NAPES) da Diretoria Regional Metropolitana III da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) – núcleo ligado à Coordenadoria de Diversidade e Inclusão Educacional e, atualmente está na função de Professora Regente de Sala de Recursos no Colégio Estadual Olga Benário Prestes e cargo Professor Docente I (Química). Técnica em Química lotada na Direção do IQ-UFRJ. Atualmente é a TAE responsável pela Acessibilidade do IQ-UFRJ, representante dos TAES na Congregação do IQ-UFRJ e também no Fórum Permanente UFRJ Acessível & Inclusiva, Ex-presidente da Câmara responsável pelos assuntos acadêmicos desse mesmo Fórum, atua como docente credenciada ao CEEQuim (Curso de Especialização em Ensino de Química) do IQ-UFRJ e credenciada como orientadora e colaboradora no curso de Especialização SAEE da UFPel. Pesquisadora do OIIIIPe (Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica). Estudante vinculada ao Grupo Interinstitucional e Interdisciplinar de Estudos de Epistemologia da UFRJ (GI2E2). Coordenadora do projeto de extensão “Acessibilidade em tempos de quarentena e a Covid-19” no IQ-UFRJ desde 2020.
Juliana Camara de Souza
Tem experiência na área de Química, e na área de tradução/ interpretação: Libras-Português. Cursando Licenciatura em Química pela UFRJ.
Modalidade: Somente on-line
Carga horária: 20h
Cronograma e horário
Turma 1, segunda-feira, das 13h às 15h
20/05/2024
27/05/2024
03/06/2024
10/06/2024
17/06/2024 - Seminário de Encerramento: Teoria Histórico-Cultural. Prof. Dra. Zoia Prestes (Faculdade de Educação - UFF)
Atividades assíncronas
Aulas síncronas em sala de aula virtual da plataforma do Google Meet.
Público-alvo
Ensino Médio.
Auxiliar de Serviços Escolares, Auxiliar de Serviços Gerais, Auxiliares de Serviços Escolares de AEE, Professor de Língua Portuguesa, Professor de Matemática, Professor de Biologia, Professor de Física, Professor de Química, Professor de Geografia, Professor de História, Professor de Artes, Professor de Inglês, Professor de Espanhol, Professor Orientador Pedagógico - OP, Diretor Adjunto, Diretor Geral, Profissionais do Ensino Médio
Objetivo
Debater o papel da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski para melhor visão da deficiência quebrando paradigmas antigos e introduzindo o olhar biopsicossocial da deficiência para realização de uma educação e ensino inclusivo e acessível de fato nas escolas.
Ementa
Aspectos Históricos da Educação Especial e Inclusiva - Pessoas com deficiência e necessidades educacionais específicas: a diversidade atual em nossa sociedade. - Formação de recursos humanos: vencendo os desafios através da informação. - Acessibilidade, desenho universal e flexibilização: uma prática laboral diária e Trabalho Final Prático
Programa
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Aula 1: Apresentação dos professores e monitora; Apresentação breve dos alunos; Apresentação do curso; Atividade 1: Problematização.
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Aula 2: Histórico da educação especial ao longo do tempo; apresentação e discussão dos conceitos sobre Educação Especial e Educação Inclusiva.
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Aula 3: Bases Legais e conceitos.
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Aula 4: Paradigmas da inclusão.
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Aula 5: Teoria Histórico-Cultural de Vigotski frente ao capacitismo e novos paradigmas biopsicossociais em sala de aula e na escola.
Software que será utilizado nas aulas presenciais on-line
Google Meet, o link de transmissão será enviado por e-mail um dia antes da aula, fique atento as mensagens.
Outras informações
Para a certificação os cursistas deverão participar das aulas on-line com frequência mínima de 75% e realizar as atividades on-line.
