Mediação de:
Pedro Hollanda Carvalho
Biólogo pela UFRJ, com mestrado e doutorado, professor e pesquisador do NUPEM-UFRJ desde 2016. Pesquisa nas áreas de Evolução, Biodiversidade, Conservação e Educação Ambiental. Orientador pelo PPG-ProASD - Ambiente, Sociedade e Desenvolvimento (NUPEM-UFRJ).
​
Teo Bueno de Abreu
Biólogo pela UFRJ e mestrado e Doutorado em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007, 2014). Professor do NUPEM-UFRJ, ministra disciplinas do núcleo pedagógico das licenciaturas em Ciências Biológicas dessa instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências,formação de professores, divulgação científica e análise crítica do discurso.​
​
Fabíola de Fátima Silva de Andrade
Biológa pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2012), Especialização em Educação de Jovens e adultos pelo IFF (2015), é Mestre em Ciências Ambientais pela UFRJ (PPG-ProASD 2021) e Doutoranda em Ciências Ambientais pela UFRJ. Atualmente é professor de ciências físicas e biológicas da Prefeitura Municipal de Conceição de Macabu e Agente de desenvolvimento rural da Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Desenvolvimento Rural Sustentável, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências, desenvolvimento rural sustentável e políticas públicas no âmbito rural.
​
Elane da Silva Ribeiro
Bióloga pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF (2004), Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Salgado de Oliveira - Universo (2006), mestrado em Biociências e Biotecnologia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF (2007) e doutorado em Biociências e Biotecnologia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF (2011). É professora adjunta nível IV do NUPEM-UFRJ desde 2014. Coordenadora do Curso de Graduação de Licenciatura em Ciências Biológicas desde 2023. Tem experiência na área de Bioquímica, desenvolvimento e mecanismos de defesa de plantas com ênfase no estudo de moléculas de origem vegetal e seus efeitos no metabolismo animal. Desenvolve extensão na área de Ensino de ciências com ênfase na prática da experimentação
​
Modalidade: Somente on-line
​
Carga horária: 16h
​
Link de Transmissão
O link de transmissão dos encontros da atividade formativa será informado por e-mail.
​
Cronograma e horário
Turma 1, segunda-feira, das 9h às 12h​
28/04/2025
05/05/2025
12/05/2025 ​
​
Atividades Assíncronas
Leitura complementar, vídeos, exercícios obrigatórios e avaliação final pela plataforma AVAUM da UFRJ.
Público-alvo
Ensino Fundamental I e II
Todos os professores do 1o. ao 5o. ano de escolaridade do ensino fundamental, Todos os professores do 6o. ao 9o. ano de escolaridade do ensino fundamental.
Objetivo
Instrumentalizar os professores para implementação de uma abordagem transversal em Meio Ambiente, considerando a relevância desta temática em tempos de emergência climática.
​
Ementa
Curso objetivando a implementação dos princípios da transversalidade ao ensino de Meio Ambiente. Apresentação do curso, Definição de TCTs no PCNs e BNCC, histórico da concepção dos TCTs, Meio Ambiente como TCT e Educação Ambiental, vertentes da Educação Ambiental, apresentação dos temas ambientais de grande relevância nos tempos de hoje.
​
Programa
-
Conceituação e nivelamento inicial: apresentação das definições de TCTs, PCNs e BNCC.
Histórico: surgimento da concepção dos TCTs até a implementação na BNCC. -
Vertentes da Educação Ambiental: apresentação e debate sobre as principais abordagens históricas na educação ambiental.
-
Temas ambientais contemporâneos de grande relevância: mudanças climáticas, poluentes e resíduos sólidos, plásticos e microplástico, saúde única e o meio ambiente, doenças emergentes, adaptação climática e transição energética, soluções para as cidades.
-
Debate: professores trarão idéias de como aplicar os princípios da transversalidade em sala de aula para debate.
-
Dificuldades e soluções para a implementação em diferentes cenários será o foco do último dia de aula.
​​
​Outras informações
Para a certificação os cursistas deverão participar das aulas com frequência mínima de 75% .